Кинофорум

Начинать надо с определения возможных вариантов действий знака

Обычный арифметический знак деления представляет из себя двоеточие, в котором точки расположены вертикально - (: ).
В конкретном примере представлен знак деления расширенного действия, который предусматривает помимо деления простого арифметического ещё и дробное.

Значит можем записать пример как дробное деление

8
--------- = Х
2(2+2)

При решении получаем в ответе - 1.

Можно решить этот пример и другим способом, используя вспомогательный метод умножения всех сторон уравнения на одинаковое число или целый числовой массив.

В конкретном случае умножаем на числовой массив - 2(2+2),
получаем:

8 = 2Х(2+2)

При решении уравнения получаем в ответе - 1.

— mironistars

Этот надо дожили!)))мир с ног на голову ..с яйцом успокоились теперь за цифры взялись))))

— Тигра конопатая

Роза, не надо так уж резко.
Дело в том, что эта ситуация возникает у меня чрезвычайно часто у студентов.
Если набрать на инженерном калькуляторе, то 16. Или если внимательно призадуматься. А вот если хлопать ушами, то 1. Просто надо не пренебрегать знаками умножения и скобками для получения однозначного ответа.

— Profess

Причём, заметь, все младшешкольники, что на 4-5 учатся, сразу верно решают, их только смущает, что знака умножения нет перед скобкой, т. к. этот момент ещё не проходили )) Да задолбали эти самые умные взрослые )))

— РозАЛекС

Начинать надо с определения возможных вариантов действий знака

Обычный арифметический знак деления представляет из себя двоеточие, в котором точки расположены вертикально - (: ).
В конкретном примере представлен знак деления расширенного действия, который предусматривает помимо деления простого арифметического ещё и дробное.

Значит можем записать пример как дробное деление

8
--------- = Х
2(2+2)

При решении получаем в ответе - 1.

Можно решить этот пример и другим способом, используя вспомогательный метод умножения всех сторон уравнения на одинаковое число или целый числовой массив.

В конкретном случае умножаем на числовой массив - 2(2+2),
получаем:

8 = 2Х(2+2)

При решении уравнения получаем в ответе - 1.

— mironistars

Я думаю у наших многих взрослых мозги все ушли на высшее образование и там эти мозги и остались)

— Тигра конопатая

То есть для тебя 8:2*(2+2)=8: (2*(2+2)) ? Ничё не смущает?
Мой внутренний логик и математик и не знает, плакать или смеяться ))

— РозАЛекС

Что Вы написали, по-видимому, Вам только понятно.
Нельзя-ли отчётливее излагать свои мысли?

В классической арифметике и алгебре в примерах отсутствуют подобные сочетания знаков деления и умножения.
В нормальных алгебраических примерах, со скобками и без, деление всегда обозначается дробью.

Например:
А
---
В

Знак деления арифметический - :, двоеточие без палочки между точками, применяется исключительно в простых примерах по арифметике, в которых отсутствуют скобки и дроби.

Калькулятор - не человек, его программируют и он выдаёт всегда заранее заготовленный алгоритмом ответ.

Действия умножения и деления в нормальном образовательном процессе всегда должно регулироваться скобками - круглыми и фигурными. А так же вариациями логических сочетаний функций математических композиций.
Если этим пренебрегать, то ученик не сможет решать поставленные перед ним задачи, потому что его мозговая деятельность привыкла к решениям исключительно линейного характера.
И вообще, современные методы обучения вызывают уже не тревогу, а могильную тишину над всей научной деятельностью в современной, но крайне отсталой России.

— mironistars

А причем пробелы в современном российском образовании к тому, что ты не смог решить простой пример?

— ahahala

Я Вам удивляюсь, совершенно искренне.
У Вас глаза зашторены?
В самом деле!
Ведь есть же отличие в знаках: простое арифметическое деление - :, и деление расширенной функциональности -

Моё решение примера абсолютно верно
И, если принять современное нововведение, при котором действия арифметического значения - деления и умножения - не выделяются скобками, то ваши ответы тоже будут верны.
Кстати, возьмите любой советский сборник задач и Вы там не найдёте ни одного приме оформленного таким образом, как пример представленный на картинке.
Все математические функции обязаны быть строго регламентированы в действиях.
Фактически получается, что арифметическая функция на картинке записана неверно.
И я этому мало удивлён, потому что в современной России наука практически отсутствует, её нет.

— mironistars